校领导班子扎实开展学习实践活动调研工作

4月26日，我校举行校领导班子调研交流会暨解放思想讨论会。为期一个多月的校领导班子调研工作告一段落，调研提高了校领导班子对科学发展观的认识，为学习实践活动今后阶段的顺利开展奠定了基础。

学习调研是学习实践活动的重要环节。为确保调研工作更有针对性、更富实效性，在活动的筹备阶段，校领导班子结合年终工作总结，通过各种形式广泛征求干部群众的意见，查找和梳理制约学校科学发展的突出问题。在此基础上，校领导班子多次开会研究，确定了我校开展学习实践活动的实践载体和要解决的突出问题，并针对存在的突出问题开展调查研究。3月16日，校学习实践活动领导小组召开会议，就调研选题进行了专题研究，进一步完善了调研选题的安排，确定分学校战略规划、提高人才培养质量、科研创新体系建设、附属医院建设与发展、人事制度改革、现代大学制度建设、加强党的建设7大类开展调研，并根据校领导分工，确定14个子课题作为校领导班子成员重点调研课题。校领导班子强调，调研的过程，既是深入查找和思考我们存在问题的过程，也是广泛听取干部群众意见、问计于民的过程，还是虚心向兄弟院校学习的过程。调研活动不能把过去校领导班子对一些问题的思考和已有的思想成果抛在一边，割裂开来，而是要在原有认识的基础上，通过调研、讨论、分析，进一步深化全校的认识，形成新的共识。

为了尽量减轻基层的负担，增强调研活动的实效，学校注重加强对调研的组织、协调和统筹，对调研活动进行适当归并，并明确校部机关各部门除了协助校领导开展调研外，不再另行组织调研。学习实践领导小组办公室从各部门抽调干部组成调研秘书组，担任校领导的调研秘书。调研秘书组明确了“聚焦实际问题，找准问题症结，把调研落到实处”的要求。

调研过程中，各调研组首先梳理了回顾学校10年改革发展的所有资料，在此基础上在校内分层分类举行了39场座谈会，参加座谈会的专家学者385人次，职能部门负责人67人次，学生49人；走访了38家基层单位，访谈72人次；部分调研小组发放了师生调查问卷，总计1490份；走访了北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、同济大学、四川大学等兄弟院校24批次；拜访了上海市教委、上海市房地局、张江园区等相关单位11家；部分调研小组还使用了网上征求意见和手机短信采集的办法。多渠道、多途径搜集调研信息和资料，使调研建立在了事实和数据的基础上，提高了调研的科学性。

调研呈现如下几个特点：

1、以师生为本

科学发展观的核心是以人为本，现代大学是以知识为中心的学术机构，核心使命是创造和传授知识，基本任务是组织教学、科研等学术活动，教师和学生是从事各类学术活动的主体。因此此次校领导班子调研过程中，处处贯穿了以师生为本、问计于师生的思路。校党委书记秦绍德同志牵头的“建立有中国特色的现代大学制度”调研的首要目标就是要更好地发挥教师在学术管理中的主体作用，使院系成为自主发展、自主管理的办学实体。副校长许征同志牵头的“后勤社会化与民生问题”调研将师生健康问题和青年教师住房问题作为核心内容。此次校领导班子调研所召开的39场座谈会中，有34场是师生座谈会，走访的38家基层单位中有28家是院系，听取的是师生的意见。最终的调研报告主要建立在师生意见梳理的基础之上，集中反映了师生的意见和智慧。

2、以学科为龙头

科学发展观的第一要义是发展，具体到高校，学科建设在学校发展中起着龙头作用。因此，此次校领导班子调研特别聚焦学科建设涉及的学科布局、人才培养、科研创新体系、师资队伍建设等。校长杨玉良同志牵头的“学科规划”调研指出了我校学科建设中存在的不足，就进一步加强医学学科的建设和发展，正确处理院系、平台和学科三者关系，改进学术管理评价机制等问题提出了建议。副校长蔡达峰同志牵头的“本科生教育教学”调研认为师资的规模、结构和能力已经成为制约本科生教育的瓶颈，通识教育核心课程的来源、研讨型教学方式的推广、学生学业过程的指导都必然依赖师资。副校长金力同志牵头的“研究生教育”调研指出研究生教育要继续控制招生规模，优化招生结构，提高生源质量，要进一步激发导师和研究生的能动性，更加注重宏观规划，注重分类指导。党委副书记陈立民同志牵头的“学生思想政治教育”调研此次也放在人才培养版块中，调研指出，从进一步提高学生思想政治教育的有效性和实效性角度出发，要进一步加强学生工作队伍建设，加大心理健康教育、职业发展教育、学生群体研究、学生活动和设施等方面的投入和支撑。校长助理桑玉成同志牵头的“文科科研”调研将问题聚焦在文科科研评价机制上，提出了完善评价机制的若干思路。副校长金力同志牵头的“理科医科科研”调研分析了我校科研队伍、科研经费、科研成果、研究基地等方面的情况，就创新完善科研管理体制机制、整合科研资源，提升服务管理效能等问题提出了建议。副校长陈晓漫同志牵头的“人事管理与改革”调研重点探讨了我校如何进一步实施高级职务聘任综合改革，人才引进体制机制改革，以及如何增加教师队伍流动性，探索建立教师“tenure-track”制度。通过如上调研，明确了我校学术管理中一些具有根本性、紧迫性的问题，为未来的发展理清了头绪。

3、以问题为导向

解决突出问题，是开展学习实践活动的重要目标之一。而要解决问题，首先必须研究和找准问题。此次校领导班子学习实践活动从一开始就注重研究问题，并把研究问题、解决问题贯穿始终。

常务副校长张一华同志牵头的“完善校园建设规划调研”着眼于解决校园规划跟不上事业发展变化、校园建设修缮缺乏规划性和计划性的问题，为完善校园规划进一步理清思路。常务副校长王卫平同志牵头的“附属医院与发展”调研紧紧围绕“如何推动附属医院做好公立医院改革的准备，着力加强医院内涵建设，特别是如何推动临床医学和基础医学的结合，推动医科人才队伍建设”等几个专题，找出了影响和制约医科发展的突出问题，为加快医科发展提供了科学依据和决策参考。副校长桂永浩同志牵头的“科技成果转化”调研，聚焦如何改革现有科技成果转化的体制机制，分析了问题，提出了思路。校长助理桑玉成同志牵头的“文化建设”调研探讨了“如何传承复旦精神与文华，如何促进多校区文化的共建共享以及如何促进复旦特色与品牌文化的辐射”等几大问题。党委副书记王小林同志“干部选拔任用制度改革”调研重点就院系干部队伍建设的现状、党政主要领导干部的任职条件和选拔任用机制，以及干部的分类管理和考核等问题进行了研究。党委副书记刘建中同志“党风廉政建设”课题主要探索了“如何进一步推进落实党风廉政建设的有效机制。以问题为导向的调研有助于突出此次学习实践活动以实践为特色的思路，真正做到边学边改，推动学校事业的发展。